浙师大附属杭州笕文实验学校举办“寻找与热爱自我”主题家长沙龙

最好的教育，是家校共育的互动。浙江师范大学附属杭州笕文实验学校历来重视家校合作共育，创办梅云芬家庭教育工作室，负责开展家长学校各项工作。工作室主持研究的家庭教育课题成果曾获选全国优秀案例。近日，来自家长学校的家长志愿者和老师们，相聚城市阳台的民生议事堂，伴着满屋的书香，映着水上的江景，开启了一场寻找自我、热爱自我的奇妙旅程。

一摞小小的牛皮纸信封，藏着“寻找自己”的钥匙。在梅云芬老师的环环引导下，大家打开信封，敞开心扉，各抒己见，共同探索自我运作模式与孩子成长之间的关系，换一种角度，解锁亲子成长的密码。

梅老师早早在每个信封的封面上都贴好了一张草绿色的小纸片，上面记录了16个关键词。沙龙活动初始，梅老师请在座的家长们借助卡片上的关键词，表达对自己的认识。在短暂的思索后，家长们依次袒露心声。

有家长用独立来表达对自己的看法，认为自己常常处于一种很矛盾的心理中，希望孩子独立，又害怕孩子独立，实则是作为家长的自己还没有独立;有家长用用内耗来形容自己，认为这种内耗会影响自己的精神状态，自己在得不到成长的同时，还使得生命得到耗损，更无法滋养子女。也有家长用“照见”来表达自己，认为家庭教育的核心就是觉知力。通过孩子来照见自己。孩子是来帮助自己来成长的，让自己更加独立。作为父母，要了解自己，爱自己，用溢出的爱来滋养孩子;更有家长用“节奏”来表达自己的育儿心得，认为静待花开，光静待还不行，还需要阳光，雨露的滋润。静待花开不是什么都不做，而要默默耕耘。

梅老师也对家长们的观点一一做出了回应与小结，并与大家分享了一个教育法则，即人永远不可能改变另一个人，唯一能做的就是影响他。全部牺牲的爱无法滋养孩子，只有溢出的爱才能滋养孩子。同时，梅老师还以楠木和芦苇作喻，告诫家长在养育孩子的过程中，最怕的就是着急，要把握好自己的节奏，关注自我生命的成长，才能经由自己，去影响孩子生命的旅程。

一组照片：母爱的反面

打开自己手中的信封，梅老师请家长们取出了里面张数不等的照片，当即有家长发出了惊讶的嘘声。梅老师随即表示，这是一组名为《母爱的反面》的作品，用极其震撼和直观的表现手法，描绘了传统教育观念中的母亲形象和不开心的孩子们。

随后，家长们依次向大家展示了自己手中的照片，并表达了自己对这背后所隐喻的家庭教育中爱的真相的反思。被“爱”关在牢笼中抓狂的孩子，在父母遥控下学习的孩子，过度保护下将要窒息的孩子等等，从这些照片中，家长们或多或少都能看到一些自己的影子，并决心要走出这样的误区。

一首诗歌：如果你爱我

在信封的深处，还藏着一张被对折过的彩纸，纸上是一首温柔的诗——维琴尼亚·萨提亚的《如果你爱我》。诗中用温情的文字，表达了爱自己，是生命的法则，父母只有爱自己，才能将爱经由自己而流淌向孩子。家长们在动情的朗读声中，重新审视自我，明白爱自己，才是爱孩子最好的行动。

一场沙龙活动，在一片温情的朗读声中画下了完美的句号。未来，笕文家长学校将继续致力于推进家校合作共育，为家长们带了更多启发育儿智慧，抚慰育儿疲惫的活动和课程。(李妍)

责任编辑：石勇