坚守劳动教育阵地，培育学生劳动素养

淮安市苏嘴中心小学始终坚持立德树人，把劳动教育纳入学生培养的全过程，为学生一生的发展打好底色、形成底蕴。引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。实现让孩子们的劳动时间常态化、空间全域化、参与全员化，在常态化劳动教育中提升学生的劳动素养。

一、多元化路径让劳动教育落地生根。

家务劳动

在家中，学生争当家庭小主人，通过每天必不可少的家务劳动来体验父母的辛劳。例如：低年级从学会使用劳动工具开始，做一些力所能及的家务活，擦桌子、收拾桌面等;高年级从扫地、拖地到洗衣服、物品整理都是掌握的必备本领。

每年的“缤纷冬日”、“七彩夏日”特色品牌实践，都会有劳动专题板块的设计，倡导孩子们在家中持之以恒的从坚持劳动、热爱劳动，养成主动劳动的良好习惯，从而培养他们的感恩之心。“周末我当家”“小小劳动家”等活动地开展使得家务劳动充满仪式感和责任感。

校内外种植劳动

学校定期借助苏嘴镇现代农业产业园劳动实践基地，从认识蔬菜、体验种植，到参观产业园，走进“苏嘴小西瓜”种植基地，体验农民丰收时节的喜悦。

以“开心小农场”为基地，开展校内劳动实践活动。我校现阶段投入使用的小农场总面积520平方米，农场实践基地实行班级承包制，每班一个固定责任区，最初由学校统一播种，后期班级负责平时的日常浇水和除草及收获。随着劳动课程的逐步深入，慢慢过渡到班级自行播种、自行管理。

校内劳动 人人有岗

学校遵循按需设岗、人人有岗的原则，利用班级小岗位、自我周边责任区、各班负责的卫生区以及午间劳动十分钟扎实开展学校劳动教育。为了保证日常生活劳动课程落地，学校一方面充分挖掘校园生活元素，同时创新性的组织环境美化、教室整理、防疫卫生、垃圾分类等校内主题劳动，让校园日常劳动成为常态。通过这样的形式，唤醒学生的自我意识、劳动意识、服务意识，培养孩子们的责任担当。

校本劳动课程

学校按照计划确保每周一节的劳动教育课，任课教师根据实际情况教授学生劳动知识和技能。同时学校专门成立科研团队致力于研发“开心小农场”劳动实践种植课程。两项课程相结合，引领孩子们通过不同的学科实践走进农场，以体验的形式助推学校劳动课程开发和学生能力的进一步提升。

社会服务劳动

利用周末、学雷锋活动、五一劳动节以及寒暑假等，扎实开展社会劳动。以红领巾假日小队的形式，让队员们深入社区、敬老院等，通过自己的劳动，奉献爱心，体验劳动，并从中受到感恩教育和劳动教育，明白劳动能创造生活中的美。

二、指向核心素养建构劳动教育评价体系。

为了激发学生的劳动热情，学校构建了完善的评价体系——从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手培养学生良好的劳动习惯。

强化过程、多元评价

关注学生成长过程,全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，依据劳动教育目标和苏嘴中心小学学生家务劳动清单内容，制定劳动素养评价标准，将学生在家的劳动表现由个人和家长进行共同评价，并且贯穿家务劳动全过程。注重过程性评价与终结性评价相结合;评价内容多维度，评价方式、参与主体多元。

科学规范、智慧评价

利用微信群、云平台等现代信息技术，改进评价方式手段，定期对学生进行劳动教育问卷调查，及时了解动向，科学规范、智慧评价。

强化应用、以评促学

劳动教育指标纳入学生综合素质评价、教育质量综合评价体系，将学校劳动教育结果纳入绩效考核，促进劳动教育目标有效达成。

劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化：学生做到了全员参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升;校内种植劳动的开展，让学生回归自然、回归生活;社会服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。

新时代劳动教育有了新的内涵，学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，进一步完善劳动教育内容和针对性的劳动教育措施，关注学生的个体发展差异，强化教师劳动素养和专业知识的学习，促进学生劳动素质的提升和劳动技能的发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的时代新人!(淮安市苏嘴中心小学 徐亚兵)

责任编辑：石勇