凝聚集体智慧 构筑理想课堂

中国报道讯(通讯员 刘春光 郎春富 施春阳)为贯彻落实“双减”政策，促进教师专业发展，提升教育教学水平，构筑理想课堂，依据学期集体备课工作计划要求，2月28日下午，淮新校语文教研组举行了四年级教材下册二、三单元集体备课研讨活动。

活动期间，学习了《语文课程标准》和《集体备课计划》。备课组从组织形式到预期效果等方面提出了要求，提醒老师们在备课前有静心思考，备课时有融合思考，执行时有生成思考。各位老师根据自己对教材文本的解读和思考，各抒己见，亮点纷呈。

施茂娟老师说，第二单元选编的四篇课文与自然、科技有关，单元的语文要素是阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。单元是基于上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。

王亮老师认为，第二单元《语文园地》中的“交流平台”栏目，总结了解决问题的三种方法。教学时，我们要注意四篇课文在提出问题、解决问题方面的要求各不相同：《琥珀》一课要求提出不懂的问题并试着解决;《飞向蓝天的恐龙》要求写下不懂的问题并试着解决;《纳米技术就在我们身边》要求学生提出问题，并和同学交流;《千年梦圆在今朝》则提醒学生注意查阅资料，解决问题。教学时，我们要关注到不同的要求，并且能够做到有所侧重……“教材第三单元，语文要素是初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。学习现代诗，我们可以通过反复朗读、边读边悟，整体感知诗意;通过联系背景、展开想象、品味语言，赏析诗歌的意境和表达的情感!”成晓兵老师说。“四下第三单元为诗歌单元。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。在上册语文课本中我们也读了两篇现代诗——《秋晚的江上》《花牛歌》，但以往都是单篇课文的形式。此次以单元整组编排的形式呈现，我想旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，从而体会诗歌的情感。”刘燕老师深情地说。

“的确如此!在诗歌教学中，我们可以紧扣“交流平台”，梳理指导学生读诗，读出节奏——想象画面——体悟情感。在这一系列学习基础之上让学生课后去收集、摘录，最后班级还可以通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等方式展示学习成果，来培培养学生的核心素养和综合能力……”主持人夏卫国主任说。

最后，副校长刘春光作总结讲话。他说，“教而不研则浅，研而不教则空”，集体备课活动作为教研活动的重要组成部分，是教师研读文本的“帮手”，是教师成长的“扶手”，是提高教学质量的“推手”。通过备课组活动，弥补了个人备课的不足，更促进了教师的专业成长。学校将依托集体教研搭建平台，丰富形式，深入推进，构筑学生与文本、教师、同学、社会在生命深处的一场相遇，一种对话，在教学活动中培养学生的核心素养，推动学校师生的整体发展。

责任编辑：石勇