大概念统领下的学习迁移 ——淮安市“江淮名师讲坛”第100期主题研修活动在淮安市天津路小学举行

12月20日，淮安市“江淮名师讲坛”第100期研修活动在天津路小学举行。本次活动以“大概念统领下的学习迁移”为研修主题，旨在进一步深化对新课标、新教材、新课堂的理解，探讨“学科理解、学习迁移、创新应用”的学科实践路径与教学策略。来自淮安市的教学专家、骨干教师代表等300余人参加了本次活动。

课堂多向迁移  携手素养进阶

语文会场

淮安市天津路小学盛桂贤执教五年级上册《渔歌子》，盛老师以“词”为主，带着学生回忆“词”的特点，引导学生关注诗和词的不同语言表达形式，实现语言迁移；补充词人张志和的相关背景知识，带领学生走进词人内心，实现背景知识迁移；引导学生联系生活，了解词人张志和的“不想归——不用归——不愿归——不须归”，达成情感迁移。

淮阴师范学院附属小学毛菊红执教二年级上册《夜宿山寺》。毛老师以诵读李白诗歌导课，通过多种形式朗读，引导学生感受节奏之美，通过圈字词、想画面，进行古诗实践迁移；以“三千尺、深千尺、三千丈……”品悟夸张之妙，从而感悟“危楼高百尺”，促进学生言语表达能力的提升与进阶。

苏州科技城实验小学丁素芬执教四年级下册《墨梅》，丁老师借助张耒《梅花》诗入课，以墨梅图引导学生赏析王冕作品，由花及诗，由诗及人，品悟“清气”，领略梅花的高洁。课中拓展王冕其他咏梅诗作，与卢梅坡《雪梅》诗进行对比阅读，实现学生与作者在精神境界的对话，从而向文化层面迁移。

经开区教育教学研训中心夏郁郁主任结合三节课例做《学习迁移在古诗词中的应用》专题讲座。夏主任指出，学习迁移是在一种情境中获得的知识和技能，是一种学习对另一种学习的影响；古诗词教学应该建立起与现代生活的链接，从意境迁移、视觉迁移、哲理迁移、生活经验迁移、背景知识迁移、跨学科迁移等方面分析古诗词教学的良策，引导教师们关注学生核心素养，为学生的古诗词思维发展蓄力。

数学会场

淮安市新民路小学陈静执教《同分母分数加减法》，整节课利用折纸这一形式，潜移默化中带领学生进行深度学习。通过独立思考得到分数加减法就是计数单位个数的累加或递减，打通了算理和算法之间的联系。不仅关注了知识的生长点，更关注了知识的延伸和迁移。沟通联系整数、小数、分数，体现了运算的一致性。

淮安市新区实验小学周丹菊执教《数与运算复习》，她抓住低年级学生的思维特点，将传统文化融入课堂，使学生经历文化嵌入、文化习得、文化觉醒这一过程，串联复习，并联知识。以整体复习经验迁移数的组成、数的计算，以丰富材料充盈数的现实意义。

淮安市沁春路小学孙欣执教《统计图的应用》，基于数学问题解决，让学生经历折线统计图的产生过程，从叠加式学习走向螺旋式上升，通过多次追问，实现统计价值在学生心目中的生长。课堂融入时政要素，从课堂的小数据走向社会的大数据。灵活选择统计方式，从知识习得，到素养形成，培养学生应用意识。

江苏省特级教师、经开区小学数学教研员王乃涛围绕主题，展开点评。他指出三节课不仅在教数学知识，更在于让学生悟学习之道，迁移学习方法。王乃涛校长结合本次主题做《为迁移而教——学习迁移理论下的数学教学》讲座。他从数学课标与迁移，学习迁移理论，数学迁移教学几方面作了细致阐述。他认为，迁移可以帮助学生明算理，通关联，会推理，能应用，指明了核心素养导向下的学科教学策略，为教师提供了现实参考的路径。

英语会场

淮安市外国语实验小学王庆粉老师执教三年级上册Unit7 Happy Birthday！（Lead in& Cartoon time），王老师以单元大问题“What do you get from your birthdays”为导向，整合利用课本上的单元情境图，引出“生日”主题。从Liu Tao’s  birthday到Bobby’s  birthday再到my birthday层层深入，让学生在潜移默化中感知生日文化和对家人的爱与感恩。学生在老师的引导下，通过听、看、猜、读、演等方式，询问他人年龄，表达生日愿望和生日祝福，对Big question 进一步的理解与思考，形成主动表达爱与感恩的意识。

淮安市实验小学费珊琳老师执教六年级上册Unit7 Protect the Earth单元复习课。费老师以大任务“Make a proposal”为引领，通过“了解目的”“问卷调查”“学习写作”“小组创作”等活动提升学生综合运用语言的能力并充分展示学生的思维。此外费老师巧妙融合课外绘本，拓展了学生视野，进一步让学生了解保护地球的重要性，了解更多保护地球的方法。

灌南县教师发展中心朱敏老师执教六年级上册Unit8 Chinese New Year（Story time），朱老师围绕“中国新年”这一主题，以时间线分析文本，由扶到放。在文本学习环节，朱老师设置小组合作任务，学生通读文章获取信息；细读文本，整合信息，并将活动与时间配对。教学设计层层递进，环节紧扣。

江苏省特级教师、经开区小学英语教研员韩青校长围绕“学习迁移视角下小学英语项目式教学”分享了自己的思考与实践。她指出，学习迁移是原有认知结构与新旧学习内容相互作用从而形成新的认知结构的过程。教师可以在项目式教学中，通过项目前探索育人点、项目中培养创新力、项目后提升思维力，有效的把“迁移创新”环节走“实”。

从0到100，我们一起走过

本次是“江淮名师讲坛”第100期主题研修活动，具有里程碑式的价值和意义，因此专门增设了沙龙研讨环节。该环节由淮安生态文旅区实验小学戴俊主持，参与沙龙的专家有经开区教育教学研训中心夏郁郁、淮安市实验小学新城校区顾琴、江苏省淮州中学王开林、金湖县吴运铎实验幼儿园蒋萍、淮安市清江浦中学徐振伟、涟水县徐集中心小学卢梅英，大家围绕“江淮名师讲坛”百期活动回顾与展望畅所欲言，从一句感想聊到一段启发再到一丝展望，述说着自己与“江淮名师讲坛”的故事，赢得了台下阵阵掌声。

正高级教师、特级教师、淮安市教师发展学院黄艳梅院长从“长期主义、自我实现、成事成人”三个方面勉励全体老师坚持坚守、自主成长，她强调教育生活不仅是教书育人，更是充实、完满自己的教育生涯。

专家指导领航  引领理念提升

南京大学吕林海教授做《大观念、迁移和大单元教学》主题报告。他从如何理解“核心素养”要求的“大观念”、如何理解“解释型”大观念的意蕴、如何把握“大观念”视野下的“迁移”、如何从“大观念”的视角进行“单元教学”与“大任务教学”等方面作了细致阐述。吕教授结合理论和学科具体案例，为我们厘清了“大观念”“迁移”、“大单元”三者的关系，指明了核心素养导向下的教学策略和实践路径。

淮安市“江淮名师讲坛”第100期主题研修活动，名师课堂有深度，沙龙研讨有温度，专家指导有高度，为老师们搭建了一个交流学习的平台，促进了教师专业素养的提升。相信，在今后的教学中，越来越多的教师一定会把学习的新理念，落实到学科教学的实践中，促进学生核心素养的落地和生根。

（季丽娟  陈大龙  胡俣辰  张芸 张译丰）

责任编辑：石勇