融学启新程，教研共成长——涟水县红日小学数学半日教研活动

初冬至，深耕教研暖意浓，携冬日暖阳，奔赴暖冬之约。为了提升数学教师专业素养和教学能力，充分发挥优秀教师的示范引领作用，着力“融学·生长课堂”实施路径，助力学生教师共同成长，以研促教打造高效课堂。涟水县红日小学于11月28日开展“融学·生长课堂”数学半日教研活动。

融学生长 课堂展示

第一节课由丁秀秀老师执教五年级上册的《用字母表示数》。用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是将来学习方程和代数的基础。丁老师的这节课，正是基于以上的认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。

半日教研

第二节课由武文文老师执教六年级上册的《分数四则混合运算》。这一内容是在学生掌握整数、小数四则混合运算和分数运算的基础上进行教学。在教学中，武老师首先明确学习目标，然后利用旧知，复习没有括号的和含有括号的整数小数四则混合运算的运算顺序，通过复习，让学生重温了旧知，又能提高学生的注意力。紧紧扣住新旧知识的联系，促进知识的迁移，自然地引入新课。

交流研讨 思想碰撞

执教老师说课

丁老师认为这部分内容对于小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子来表示数量关系。但是用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，却是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。因此体会到用字母表示数的重要意义和优越性对学生思维能力是一个挑战。

教研携手促提升

武老师在本节课围绕教学目标及学生的实际情况，采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识、又培养能力。

学生通过计算练习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。

听课老师评课

蒋晋主任分别对两位老师的课进行了评价，两位老师的课教态自然，教学过程体现育人理念，关注学科间、学科内知识关联，多维训练，方法得当。媒体使用适时恰当善于指导，引导学生独立思考，大胆发表自己的想法，符合“5G融学课堂”的要求。

朱正委老师认为丁老师整节课的设计层层递进，难度逐渐增大，学生接受和尝试起来有一环扣一环的感觉。丁老师根据本课知识点的易浅，大胆放手让学生尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生感受到成功的喜悦，增强学生的自信心。同时在教学过程中也体现了融学课程的5G样态，是非常值得我们学习的。

邬振阳老师认为武老师在本节课的教学中循序渐进，要求学生先明确计算顺序，再开始计算，做完后思考每一步的意义是什么?有没有问题?在进行练习时也具有层次性，由易到难，找出易错题让学生进行尝试，暴露出学生在进行混合计算时容易出现的问题，在课堂上集中解决。

认真记录 风采展示

问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。“教”以共进，“研”以致远，落实融学理念，构建生长课堂，任重道远！红日小学的老师们一定会孜孜以求，努力让课堂成为师生生命共同成长的沃土，为提升教育教学质量而不懈奋斗。（陈淑君 蒋晋）

责任编辑：赵芹