苔花如米小，也学牡丹开

——记淮阴区教体局融合教育考察交流活动

为贯彻落实《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的相关要求，推动淮阴区特殊教育高质量发展，加快省融合教育示范区建设，不断提升资源教师和巡回指导教师业务素养，促进区域融合教育内涵发展。近日，淮阴区教育体育局组织特殊教育指导中心和部分融合教育示范校校长、资源教师赴南京江北新区进行考察学习，淮阴区教体局副局长、区特殊教育指导中心主任陈松胜，区特殊教育指导中心副主任、区特殊教育学校校长翟其峰，以及相关部门、中小学幼儿园的负责人参加了交流活动。

融合有爱，“育”见美好。在江北新区沿江街道中心幼儿园，专业化的融合教育资源教师队伍建设、全纳的物质和心理环境创设以及普特融合一体化的全纳课程，让考察团的每一个成员感到震撼，幼儿园以开放温暖的态度接纳每一个特殊儿童，在全体教师的共同努力下，已成为江北新区融合教育的一张靓丽名片。

在浦口区泰山中心幼儿园，大家欣赏到了温馨的园区环境，看到了设备齐全的康复器材，聆听了资源教师们的融合教育故事，除了感动，还感受到了爱与包容，因为有爱，才育有这么美好的未来。

苔花如米小，也学牡丹开。每个孩子都是一道亮丽的风景，不论他身体、智力、能力等方面有其独特之处，南京晓庄学院顶山实验小学秉承陶行知先生的教育思想，基于儿童立场，致力于“本真、适合、卓越”的核心办学理念，把普特殊融合工作做到了实处，学校形成了整合课程、创生活动的大融合局面，为每一个生命提供绽放的田园，让考察人员大开眼界，随班就读、送教上门、个别化教育工作做得又细又实，融合教育项目和课题研究更是如火如荼。

考察团一行还实地学习了以“幸福偕行”为办学理念的南京市九龙中学和二十九中学天润城分校，润心无痕方能润景满园，大家在这里有幸聆听到了于同学精彩自信的演讲，也仿佛看到了各位资源教师的辛苦付出，我们坚信：融合教育，永远只有起点，没有终点！

考察完江北新区特殊教育学校，全体考察团成员聆听了省特殊教育专业委员会理事长丁勇先生的专题报告，丁理事长强调：做融合教育的意义是为了“尊重生命的多样性”，他对融合教育示范校（园）建设从实际意义、目标要求、专业支持和内涵发展四个方面展开剖析，并结合江北新区特殊教育学校的具体做法，给校园长和资源教师们上了一堂生动的融合教育示范校建设大课。

考察结束后，陈松胜副局长对全体同志提出三点要求：一要高度重视融合教育工作，建立健全融合教育组织；二要结合学段研读细则，积极摸索一人一案；三是加强专业化指导，努力实现科学合理评价。同时陈局长希望，通过这次实训考察和学习，淮阴区要以优异成绩通过省融合教育示范区督导，为全省提供淮阴融合教育实践方案。

融合教育是一场温暖的修行，一场温柔的坚持，一场坚定的陪伴。两天的考察与培训，聆听着感人的融合教育故事，聆听着专家的专题报告，紧张充实，感受美好，收获感动。各位学员纷纷表示要将学到的知识加以更好的实践和深耕，为淮阴区的融合教育贡献自己的力量！（周 晏）

责任编辑：赵芹